在进修、职业或生活中，许多人都接触过一些比较经典的诗歌吧，诗歌一般饱含丰富的想象、联想和幻想。那么难题来了，到底什么样的诗歌才经典呢？它山之石可以攻玉，下面内容内容是本站为无论兄弟们带来的10篇《大班语言诗歌教案及反思》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
幼儿园大班语言诗歌教案 篇一
本学期是孩子们在幼儿园的最终半年，也是最关键的一期。为了孩子们能更加充满自信地走进小学的课堂，也为了自己能顺利的完成任务，我们小编认为‘纲要》灵魂和《园务规划》的引领下，围绕园保教职业目标和重点，结合本班幼儿进步的实际情况以及家长的建议，特拟定了本学期班务、教育教学职业规划。
一、班级情况分析
本学期本班总共37名幼儿，其中男幼21名、女幼16名。本班幼儿多活泼好动，喜欢参加激烈的竞赛活动，经过两年的幼儿园进修、生活，大多幼儿都基本能遵守活动制度，有良好的自我觉悟，良好的进修、行为习性；对音乐，语言，计算等学科产生了浓厚的兴趣。有强烈的好奇心和探索科学的兴趣；在艺术方面，幼儿已具有一定的表现能力，能根据音乐的节奏配上相应的动作，并具有了一定的节奏感，但在活动常规方面还要继续培养；同伴之间能友好相处，能用礼貌用语与别人沟通，大部分幼儿能主动地向老师问早问好。幼儿的生活自理能力有了较大的进步，基本上能做到自己的事务自己做，但个别幼儿由于家庭教育的缘故，在这方面还欠缺了些。也有部分幼儿做事拖拉、欠缺责任觉悟，收玩具、做值日生、当小班长或小组长等职业时常常需要别人提醒；在进修活动中注意力分散，没有耐心；部分幼儿自控力欠佳，喜欢玩危险游戏，自我保护能力有待加强。尤其我班在三楼，教室里有活动区角，有棱角的物品多了，幼儿的活动空间小了，这更需要对幼儿加强自我保护觉悟及安全觉悟的培养，尤其是上下楼的常规，及上课常规方面要继续加强教育。因此在本学期我们仍将把常规及安全教育放在重中之重，并努力做好幼小衔接职业。根据上述情况，我有针对性地制订了班级规划，因材施教，努力使每一个幼儿在新的学期都有新的进步，新的进步。
二、本学期职业目标
认真领会《幼儿园教育指导纲要》的灵魂，进修最新的幼教学说，在操作活动中，要不断进修有关教育改革的文章，不断在操作中进行反思，进步自己的学说水平，能用学说去分析操作存在的难题。本着”“尊重幼儿在进步水平、能力、经验、进修方式等方面的个体差异，因人施教”的规则，努力使每个幼儿都获得满足和成功，要树立“从点点滴滴入手不放松，实实在在的做好每件事”的高度责任感完成本学期保教职业任务，呵护好班上的37名孩子。力求各项职业做的扎实、认真，具有开拓创新的灵魂，尽快形成班级特色。
三、职业内容与措施
1、教育方面
（1）通过开展“比一比，谁能坐端正”、“我的作业最整洁”、“最爱动脑的好宝宝”等竞赛活动，培养幼儿良好的进修习性，通过开展“跳绳、拍球比赛”、“词汇比赛”、“讲故事比赛”等多种活动，激发幼儿积极向上的良好情感。
（2）开展“参观小学”、“学做小学生”、“上学的小书包”、“毕业诗”等主题活动，增强幼儿的入学觉悟，激发幼儿的上学梦想，使幼儿的聪明、技能得到提升，为其顺利入学，成为合格的小学生奠定基矗
（3）注重环境创设的创新。开校初，我根据幼儿当前的兴趣、幼儿的生活经验、季节时令等确定主题墙的布置内容，尽量使主题墙的内容创新，且具有审美和诚实感，我还结合园内开展的听读游戏识字活动，设计了活动性较强的“字宝宝乐园”，每天及时更换字宝宝及时展示幼儿的作品。有利于增加幼儿的识字量，增强幼儿的荣誉感。环境布置让幼儿参与进来，让幼儿成为环境布置的主人，让环境与幼儿对话。创设与主题教育相适应的区域，并随着主题的深入而变换区域材料。充分尊重幼儿的自主性，教师只是幼儿的支持者、合作者。
（4）结合我园的课题研究，对幼儿进行初步的环保教育，以多种方式培养幼儿的环保觉悟。
（a）利用废旧材料进行环境布置以及教玩具的制作。
（b）开展以环保为题材的系列活动，如绘画、表演、游戏等。
幼儿园大班语言诗歌教案 篇二
一、设计意图：
《纲要》指出：“引导幼儿接触杰出的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和领会。”中班下学期的幼儿探究、分析、观察力有了一定的进步，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。因此我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创新性的仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆的运用语言能力进行表达。激发幼儿热爱大天然的情感，启发幼儿观察、发现天然界的变化，感知春的意韵。
二、活动目标：
1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大天然的情感。
2、能力目标：尝试改编诗歌内容，激发幼儿感受散文诗中语言的美。
3、认知目标：帮助幼儿在领会散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的影响。
三：活动经过：
活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为引出春雨——进修诗歌——仿编诗歌
1、采用提问的形式，直接切入主题。
春雨落到哪里？幼儿能从生活经验来说。
2、进修诗歌。
通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
（1）重点进修诗歌中“下吧，下吧，我要。.。.。.”这一句式。
在进修诗歌前，我没有直接朗诵诗歌的内容，而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测，也就是培养幼儿的拓展性思考。种子会说些什么？教师根据幼儿的回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花。.。.。简单建构诗句。这样的设计天然合理，进而引出整首诗。
（2）朗诵诗歌
采用诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。
要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的情感语调来朗诵诗歌。
目的都是加深幼儿对诗歌的印象。
3、拓展经验，用替换的技巧创编诗歌。
（1）幼儿进修创编诗歌。
启发幼儿想一想：春雨还会落到哪里，他们会说什么话？
请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编怎样操作作示范。
（2）幼儿自在选图编。
三、最终分享诗歌内容，让幼儿进一步体验创作的乐趣。
幼儿园大班语言诗歌教案 篇三
1、进修诗歌感受诗歌的优美的环境和丰富的想象。
2、通过欣赏诗歌，图文匹配，制作诗集，领会记忆歌词。
3、进修用优美好听的声音朗诵诗，认识字词春天、夏天、秋天、冬天。
1、图片（四季的叶子）
2、幼儿了解叶子四季的变化。
1、关于叶子的交流活动：
师：你们见过叶子吗？你见过的叶子是什么样子的？见过的叶子像什么？
师：请一位幼儿说一说，你见过的叶子是什么样子的？（长辫子、针、星星、扇子等）
：在我们小朋友的眼里有的叶子像……。
2、看图片欣赏诗歌：
师：你们看，这是一片什么季节的叶子？你是怎么知道的？
我这儿还有几片叶子呢，小朋友看看都有哪个季节的叶子？
图片上有些什么？你觉得像什么？你们帮我看看这片夏天的叶子像什么？谁来说说秋天的叶子呢？冬天的叶子呢？
师：叶子到底像什么呢？老师带来了一首诗歌，小朋友们听一听。
教师朗诵诗歌（清声一次、配乐一次）出示字宝宝。出示（像、笔记、歌谱、卡片、棉被）
3、幼儿看字宝宝提示讲述诗歌：
师：你们听到了什么？春天的叶子象什么？夏天、秋天、冬天呢？
毛毛虫怎么样？蝉儿呢？卡片送给谁？谁在冬天睡？
4、根据图片提示匹配诗句：
毛毛虫用嘴巴写日记；
夏天的叶子像歌谱；
风哥哥送给云姐姐；
冬天的叶子象棉被；
师：听完老师念了，你最喜欢哪一句？你喜欢冬天的叶子，它是怎么说的？（请个别幼儿说一说。）你还喜欢什么季节的叶子？
：原来你们都那么喜欢这些叶子，然而叶子还有些字图片不知道哪去了，你们知道吗？（请幼儿匹配字、图片）
师：你为什么把它插在这里呢？
：有的小朋友把字卡片送回了家，有的把图片送回了家。我们小朋友通过自己的努力把卡片放对了，接着我们一起看着这些漂亮的图片把诗歌念一遍。
师：小朋友刚才除了听到诗歌的声音，还听到什么好听的声音的呢？
有钢琴声，觉得怎么样呢，为什么好听呢？
（由于我们的诗歌好听，配着音乐就更好听。）
5、把诗歌图片制成书：
师：我们可以把这些诗歌变成一本书，怎么样变呢？谁来先帮我把它们排列好？
师：我用一个夹子夹起来，这样好了吗？这本书还少了什么？还有什么？
封面上这样就好了吗？封面上还该有什么？（出版社）封底呢？
这本书好看吗？好看，那么让我们来读一读这本书。（配乐朗诵）
6、模仿朗读诗歌，体会诗歌的优美：
师：你们听了这首诗歌感觉怎么样？为什么这样好听呢？
好现在请你们和爸爸妈妈比一比看谁说的好听？
我们表扬他们一下吧，不会的你们去帮助一下吧。
师：好的，外面还有许多漂亮的叶子呢，我们还可以把它编成一首好听的诗歌，以后我们可以去试一试。
附诗歌：
春天的叶子像笔记，毛毛虫用嘴巴写日记；
夏天的叶子像歌谱；蝉儿唱了一下午。
秋天的叶子像卡片：风哥哥送给云姐姐；
冬天的叶子像棉被；小草在棉被里乖乖睡。
大班语言诗歌教案及反思 篇四
目标：
发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。
让幼儿体验自主、独立、创新的能力。
在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡审美。
准备：
具有两组相对称的图形若干，幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图案》、水彩笔。人手一张长和宽为4厘米和3厘米的。彩色纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。
经过：
一、后面躲着谁(教师先出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。再是让幼儿折对称图形)
二、找朋友(展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友，说说它们为什么是朋友，再集体观察两个图形的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知领会对称的意义)。
三、找一半(让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方，指导幼儿操作活动材料，找出对称的图画并涂色请幼儿观察已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出相对称的另一半)。
修改后活动方案：
目标与上面同。
准备：三张对称图片：三角形，花朵，小鸟。
对称及不对称图片若干。
操作纸每人一张：有找对称涂色的，有画对称图形的。
经过：一、猜一猜(分别出示三张对称图片的一半，让幼儿猜出后面是什么。三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知领会对称的意义)。
二、找一找(先出示若干半张图片，让其寻找对称的另一半。再在自己身上寻找对称的部位)。
三、做一做(用自己的身体做对称的动作)。
四、画一画(在操作纸上先找对称图案，再涂色对称图案，最终画对称图案的另一半)。
活动设计的反思：
这一个对“对称”含义领会的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿能容易找到，然而这种技巧回到了原来的“灌输、传授”式，幼儿在活动中永远是处于被动者。因此怎样让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量减少纰漏，那就精心的构思活动方案，琢磨活动经过，把握每个活动中每个环节，活动后进行反思。因此活动前我仔细琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进行了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几，环节中，引导他们发现了“对称”所需的条件，每个环节清晰、明了，重点突出。
活动目标的反思：活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在经过中很好的体现，特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动进修的反映。
活动反思：
“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要让幼儿在高兴的“猜一猜”后，自己去寻找左右两边的异同点，这就是重点。在猜的经过中孩子们兴趣高涨，由于我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定，因此他们就特好奇，给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。在我的鼓励下，他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同，最终天然的发现了“对称”的条件：形状、颜色、大致、图案相同，路线相反。然而就在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的难题：“找一找两边有什么不一样”，因此幼儿就从细微之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从路线上去观察，我也就只能半提醒着他们“看看小鸟吧朝哪边”，幼儿才恍然大悟“路线相反”了。显然这是我的提问出现了难题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多，灵活的面对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是：难题设计不妥，带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时刻。
“找一找”是对“对称”含义的领会后的初次应用。我就请班上进修、接受能力中偏下的幼儿回答，结局是多数幼儿对“对称”已领会，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出难题并极时帮他们解决了难题，使幼儿更加领会了对称的意思。
“做一做”是为了增加一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做一做即是让他们巩固“对称”的领会，又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻，但师幼配合非常默契。
“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的经过，是前面进修的综合反映。在此中我觉得不足的是：在幼儿操作前没有再次或是一下对称条件，也没有示范，因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上，他们只是涂色而已，如果能提一提，也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。
这就是我对“有趣图案”整个活动的全面反思，只有在仔细深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教学途径。
12、大班语言活动公开课教案及教学反思：七色花
目标：
1、领会故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。
2、体验帮助别人的高兴。
3、进修有序、仔细的观察图片，领会图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、能分析故事务节，培养想象力。
准备：
一朵自制的七色花、故事磁带。
经过：
1、认识七色花。
——出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有多少花瓣，各是什么颜色。
——如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个梦想，那么这朵七色花能实现多少梦想？
2、领会故事的内容。
——完整欣赏一遍配乐故事。
——结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿领会故事内容。如：珍妮用这些花瓣事项了那些梦想？
——学说珍妮在不同情境下抛撒花瓣时的语言。
——重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用的最好，为什么？
3、想象拥有七色花。
——在次完整欣赏一遍配乐故事。
——引导幼儿结合生活经验谈谈：如果自己有一朵神气的七色花，最想做的是什么事务？
——请幼儿进修使用珍妮的七色花“飞吧、飞吧，小花瓣请你……”的句式，表达自己的美好梦想。
反思：
《七色花》是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，实现了自己的七个梦想，而只有最终一片帮助别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的高兴。这个故事内容比较长，如果把握不好时刻就很容易拖堂，造成孩子进修的疲劳感。因此在活动中，我牢牢地抓住故事的主心杆，珍妮是怎样用这七片花瓣的？珍妮在实现梦想的经过中的心情又是怎样的？以分段的形式展开讲述，孩子们在倾听故事时很是投入，对故事中的细节掌握的也很好，在讲述中我以第一片和第二片花瓣为讲述重点，让孩子体验七色花的神奇，学会说故事中的语句，从而为接下来的想象讲述做好铺垫。因此活动下来孩子对于珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事务都能完整的说出来，孩子们也都认为珍妮用最终一片花瓣是最开心，最有意义的，懂得帮助别人是件高兴的事务。
在掌握故事内容的基础上，我又让孩子们展开想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想实现什么梦想？活动气氛特别活跃，孩子们也都迫不及待的要把自己的想法告诉别人，但从孩子们的回答中，我发现他们的梦想都是围绕自己展开的“奕铭说想要很多的玩具，允乔说想让自己的房间变的更漂亮，思佳说想要很多漂亮的花”……虽然在孩子们说的时候我有引导孩子们多与别人分享，想想有什么梦想我们可以帮助别人，但孩子的回答仍是围绕自己展开。孩子的情感提升非常的单薄。我想这与我对孩子的引导以及启发还不够突出有关，在孩子领会故事内容的同时珍妮用最终一片花瓣帮助了别人让自己很开心时。我可以追加着问一问你有帮助过别人吗？帮助别人后你的心情怎么样？我们可以怎么去帮助别人。这样在下面的环节中就不会出现都以自己为中心展开了！
大班语言诗歌教案及反思 篇五
1、帮助幼儿领会诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。
2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力和创新力。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
1、PPT课件包含：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园教室。
2、打印图片和背景：天空、树林、河水、草地、红花、教室；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。
3、白板或黑板、画纸和记号笔（人手一份）。
配套课件：大班语言诗歌课件《家》PPT课件
一、观察图片，熟悉诗歌内容。
1、今天，老师要和小朋友一起欣赏一些秀丽的地方，请小朋友仔细看看这些地方是哪里（出示PPT），问：小朋友你觉得这些地方漂亮吗？你知道这些是哪里吗？（蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地），小朋友说的真好，我们继续往下看，（继续出示PPT）这些地方又是哪里呢？（清清的河水、红红的花儿、高兴的幼儿园）。小朋友你们喜欢这么秀丽的地方吗？
2、这里的小主人知道小朋友们要来，早早的就出来欢迎了。（小朋友们好，你们好）。看看它们是谁？（白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的图片），并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。
3、师：小主大众都来欢迎小朋友了，可是他们遇到了一个困难，找不到自己的家了，想请小朋友们帮忙把它们送回家，你们愿意吗？（请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到白板背景图中，并说出完整的句子。比如：蓝蓝的天空是白云的家）。
4、小朋友们把小主人都送到了自己的家，小主大众为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。
大班语言诗歌公开课教案《家》含PPT课件
二、仿编诗歌。
1、师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家？（太阳、星星、月亮），树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢？老师为小朋友准备了笔和纸，请你想一想、画一画，还有谁可以住在这些漂亮的地方？画好后带上你的画回到座位上。（幼儿按照小组到座位上画一画）
2、幼儿操作，老师巡视。
3、（幼儿操作回座位），谁愿意来介绍一下，你画了什么，哪里是它的家？（把幼儿的画贴在相应的家里）教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如：蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家，高兴的幼儿园是老师的家。
三、教师：
我们小朋友可真能干，今天不但学会了朗诵诗歌，而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。
附诗歌《家》
蓝蓝的天空是白云的家，
密密的树林是小鸟的家，
绿绿的草地是小羊的家，
清清的河水是小鱼的家，
红红的花儿是蝴蝶的家，
高兴的幼儿园是小朋友的家。
活动反思：
诗歌《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让从中到大天然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识全球，了解现实中各种客观事物之间的一些简单联系的。
大班语言诗歌教案及反思 篇六
月亮对我笑教案适用于大班的中秋节主题教学活动当中，让幼儿感受诗歌的情境，尝试分角色有表情地朗诵诗歌，在观察、表达图片内容的经过中，领会、进修诗歌，快来看看幼儿园月亮对我笑教案吧。
主要涉及领域：语言
活动目标：
1、在观察、表达图片内容的经过中，领会、进修诗歌。
2、感受诗歌的情境，尝试分角色有表情地朗诵诗歌。
3、知道节日时大众主要的庆祝活动。
4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。
活动准备：
实物投影图片供老师操作，图片内容有月亮(各种表情、可移动)、云朵、电视机、小朋友(可移动)、小床等。
活动经过：
1、倾听教师朗诵诗歌，引起兴趣。
(1)欣赏教师操作教具、朗诵诗歌，感受诗歌内容。
(2)根据幼儿的难题进行讨论。
2、在图片的提示下，学念诗歌。
(1)再次欣赏教师朗诵并轻声跟念。
(2)尝试在图片的提示下朗诵诗歌。
3、分角色朗诵诗歌。
教学反思：
活动的开展，不仅让幼儿了解了中国传统节日的许多习俗，更让幼儿学会了分享，进步了对我国民族传统文化的兴趣，加深了对祖国的热爱之情。
幼儿园大班语言诗歌教案 篇七
1、帮助幼儿领会诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。
2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力和创新力。
1、背景挂图：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。
2、图片：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。
3、人手一份：纸和记号笔。
一、观察图片，熟悉诗歌内容。
1、今天，老师要和小朋友一起欣赏一些秀丽的地方，请小朋友仔细看看这些地方是哪里（揭开三幅图片），问：小朋友你觉得这些地方漂亮吗？你知道这些是哪里吗？（蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地），小朋友说的真好，我们继续往下看，（揭开三幅图片）这些地方又是哪里呢？（青青的河水、红红的花儿、高兴的幼儿园）。小朋友你们喜欢这么秀丽的地方吗？
2、这里的小主人知道小朋友们要来，早早的就出来欢迎了。（小朋友们好，你们好）。看看它们是谁？（出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友），并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。
3、师：小主大众都来欢迎小朋友了，可是他们遇到了一个困难，找不到自己的家了，想请小朋友们帮忙把它们送回家，你们愿意吗？（请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到相应背景中，并说出完整的句子。比如：蓝蓝的天空是白云的家）。
4、小朋友们把小主人都送到了自己的家，小主大众为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。
二、进修诗歌《家》。
1、我们一起来听一听小主人的诗歌。诗歌的名字叫《家》。（老师完整朗诵诗歌一遍）
2、请幼儿说说诗歌的名字叫什么？你听到了诗歌里说什么？现在我们一起念念这首诗歌。（老师、幼儿一起念）
3、朋友念得真好，这一次我们用好听的声音、有节奏再朗诵一遍。（教师指图，幼儿拍手、朗诵诗歌）。
4、现在，老师来问，你们来回答。（如：师：蓝蓝的天空，幼儿：是小鸟的家），再让幼儿问，家长回答。
5、现在，老师要考考你们，我抽去几张图片，看你们能不能把诗歌念出来。再一起念一遍。〖〗（请爸爸妈妈评一评，我们小朋友念得好吗，给点掌声）
三、仿编诗歌。
1、师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家？（太阳、星星、月亮），树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢？老师为小朋友准备了笔和纸，请你想一想、画一画，还有谁可以住在这些漂亮的地方？画好后带上你的画回到座位上。（幼儿按照小组到座位上画一画）
2、幼儿操作，老师巡视。
3、（幼儿操作回座位），谁愿意来介绍一下，你画了什么，哪里是它的家？（把幼儿的画贴在相应的家里）教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如：蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地时小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家，高兴的幼儿园是老师的家。
四、教师：
我们小朋友可真能干，今天不但学会了朗诵诗歌，而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。
附诗歌《家》
蓝蓝的天空是白云的家，
密密的树林是小鸟的家，
绿绿的草地是小羊的家，
清清的河水是小鱼的家，
红红的花儿是蝴蝶的家，
高兴的幼儿园是小朋友的家。
大班语言诗歌教案及反思 篇八
活动目标：
1、领会诗歌《秋天的色彩》，了解秋天花草树木的颜色。
2、认识常绿树。
3、通过多种阅读手段领会图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习性，激发阅读兴趣。
活动准备：
课件《秋天的色彩》。
活动经过：
一、 欣赏视频《秋天的花草树木》
1、教师播放课件，请幼儿欣赏。
2、请幼儿说说看到了什么花草树木？猜猜这是哪个季节？为什么？
3、请幼儿说说秋天还有哪些花草树木？它们都是什么颜色的？
二、 欣赏、创编诗歌《秋天的色彩》
1、教师播放课件，请幼儿欣赏诗歌《秋天的色彩》。
2、请幼儿说说菊花、枫叶、松树、大地都说秋天是什么颜色的？为什么？
3、请幼儿再欣赏一遍诗歌《秋天的色彩》。
三、 请幼儿尝试创编诗歌。（教师可以示范：如"桂花说：秋天是金色的"。）
四、请幼儿自在表达：你觉得秋天是什么颜色的？为什么？
延伸活动：
延伸第二节活动：幼儿自在绘画《秋天的颜色》。
活动建议：
本活动通过讨论法，了解了秋天的色彩是彩色的。还能创编出：麦穗说：秋天是金色的；苹果说：秋天是红色的；香蕉说：秋天是黄色的；桔子说：秋天是橙色的等。幼儿大胆发言，积极动脑筋。
教学反思：
幼儿获得聪明总是从已有经验进行转移的。因此，我们在进修这篇诗歌时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。
大班语言诗歌教案及反思 篇九
目标：
1、能仔细观察画面，用自己的话讲述图意。
2、能合理大胆想象，并丰富词汇；张牙舞爪，缩成一团。
3、能安静倾听同班的发言。
4、能分析故事务节，培养想象力。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
准备：图片，头饰
经过：
一、谈话导入
今天奚老师给你们带来了一个惊险的故事。
二、观察图片，大胆讲述
A出示图片一，引导幼儿观察，讲述图意(先遮住大灰狼)
1、图上有谁？它们在哪儿？干什么？
2、瞧，树丛中躲着一只大灰狼。它想干什么？(揭开大灰狼的遮盖纸)
3、你从哪儿看出来？
4、谁能用自己的话吧这张图片的内容说出来。
B出示图片二，引导幼儿清楚讲述。
发生了什么事？
1、小猪拼命逃，他会喊什么？小鸟又会说什么？请小朋友与同伴讨论。
2、个别幼儿交流，老师跟着指导。
3、现在老师当大灰狼，小朋友一起扮演小猪，好吗？
C、鼓励幼儿大胆想象营救技巧
1、小猪会不会被大灰狼吃掉？为什么？
2、睡会帮助小猪？用什么办法？(讨论，交流)
过渡：让我们继续看图。
D、出示图三，图四
1、小猪有没有被大灰狼吃掉？
2、小动物是怎么帮助小猪的？
3、师生表演。(师扮演大灰狼，生扮演小刺猬河马)
过渡：在大家的帮助下，大灰狼灰溜溜地逃走了，小动物们开心极了！
4、小猪得救了，它会对小动物说什么？
二、大胆说出自己的感受
1、在这个故事中，你们喜欢谁？为什么？
2、这个故事还没有名字呢？谁来取一个？
3、请个最勇气的小朋友来讲故事。
4、老师也想来讲故事了，想不想听？(老师完整讲述故事)
三、结束
奚老师讲的故事好听吗？那么我们把这个故事讲给爸爸妈妈，爷爷奶奶听吧！
《战胜大灰狼》反思
案例《战胜大灰狼》，孩子们非常感兴趣。续编出了许多对付大灰狼的办法，这些办法招招都能让大灰狼致命，确实让我们觉得震惊。这些虽然不是诚实发生的情节，然而，我们知道，任何想象都来源于现实生活，幼儿期本来就是最天真的时期，可是，大家能想出如此极端的办法，这几许是受到了当今社会暴力电视等影响。
为了让孩子们能够心灵健壮成长。我们在创编时不妨少说对付大灰狼的具体技巧。在借助想象的基础上，多一些讲述方面的语言能力的培养。如；引导狼回去以后心里是怎样想的，是怎样疗伤的，后来再来找小猪时，走过了哪里？看见了谁，说了什么话等具体的情节。让幼儿创编情节重点放在别的地方，转移幼儿的思考。我想这样的引导会淡化幼儿的暴力倾向，同时又调动了孩子的创编热诚。在我们的教育活动中是否应该这样引导呢？
幼儿园大班语言诗歌教案 篇十
活动目标：
1、领会诗歌内容，知道雨给大天然带来的好处，进修动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点）
2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。（难点）
3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的高兴。
4、领会故事内容，记清主要情节，初步进修人物的简单对话。
5、领会故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习性。
活动准备：
1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。
2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。
活动经过：
一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。
提问：小雨点落下来会发出什么声音？小雨点都会落在哪些地方？
二、逐幅观看课件，引导幼儿初步领会儿歌内容，进修动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。
提问：
1、小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？
2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？进修动词并引导幼儿用动作表现动词。
教师引导幼儿将看到的。、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行。
三、利用操作图片，引导幼儿进修朗诵诗歌。
1、教师有情感地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。
提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的领会。
2、师幼完整朗诵诗歌。
3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的高兴。
四、幼儿听音乐离开活动室。
教学反思：
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自在的活动气氛，让幼儿在宽松自在的气氛中轻松获得锻炼与进步。活动经过中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的难题，并能主动与同伴交流。
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