信息技术带来的影响 信息技术带来什么影响？ 信息技术带来的教育教学变革

在日益激烈的竞争全球里，信息技术已成为一种战略资源，对社会各个部门都是重要，关系到人类的生存和社会事业的进步。信息技术显得如此重要，那我们该怎样正确运用信息技术进行教学呢？如果运用不当，同样会影响我们的课堂教学效益。因此，每个人必须了解信息技术的基本含义，并根据实际情况正确应用信息技术。什么是“信息技术”呢？它对教育教学又会有什么影响呢？大部分人认为计算机技术就是信息技术，把两者等同起来，我觉得这种认识是不正确的，后者是前者的一个重要的分支，是从前者中分离出来的，专门研究利用计算机等先进设备进行信息的处理和利用。计算机的优势是“计算和操作”，而非“分析和思索”。而信息技术作为一门科学，它不仅是一门可操作的技术，更是一种在逻辑上科学的、严密的想法技巧，是符合社会操作活动一般规律的，不是只研究某环节或阶段的技术，是一门完整的经过技术。它除了要有先进的设备，更要有合理的技巧、正确的制度、杰出的人员协调进步。现在绝大多数的学校都配备了计算机、多媒体投影仪等先进设备，可由于管理制度的欠缺，使用紊乱，以及没有合适的人员操作，造成了资源的浪费。因此，我们应正确认识信息技术的内在规律，扬长避短，使其在教学操作和教学管理活动中充分发挥信息技术的影响，使信息技术的应用更加合理。

在教育改革的浪潮中，特别注重学生自主参与和合作进修。信息技术是以多媒体技术和网络技术作为进修的工具，为学生提供丰富的进修资源和轻松愉快的进修环境。学生利用网络技术收集、处理、交流进行探讨进修，从而获取聪明，这种进修模式突出了以学生为主体，强调了学生自主参与进修，真正突破了“以教师为中心、靠教师讲，学生听”的教学模式。教师只为学生创设一个教学情景，引导学生动手操作，接着根据难题搜集相关信息，并在网上交流、进修，从而探讨出答案。在此经过中，教师开头来说要自己通过网络来获取教学的信息，以便对学生在搜集信息经过中提出的难题进行有效的指导，这样就要求教师开头来说要自己熟练掌握网络技术。这种教学模式是教育进步的必然动向，采用这种教学模式会极大的优化教学环境。教学中教师由教学活动的主体，转变成为整个教学经过中的组织者、指导者、帮助者。学生逐渐成为进修经过的积极参与者、活动探讨者和执行者。因此，进一步更新教育觉悟是每一个教育职业者不可忽视的难题。

兴趣是推动学生进修的动力之源，“乐学”是学生进修兴趣的充分体现，是掌握聪明的最初开始，“乐学”是在育人的理念下充分发挥学生的主动性，使学生的地位从被动走上主动，使学生的进修不再是等和靠，而是变学为思，变学为悟，运用多媒体进行教学，把大量的生动的丰富多彩的文字、图表、图形、图象、动画、声音、电影、录像等以电子化和形声化的特点，图文并茂、形象、直观的呈现在学生面前，创设情景激发学生的进修兴趣，让学生视、听并举，加深、加快感知和领会，对突出重点，解决难点，加大课堂的聪明容量，进步教学效率，对于启迪思考和培养学生的创新灵魂等有深远的意义。学生由感性认识上升到理性认识。这样学生的进修会觉得很轻松、愉快，掌握聪明会很快，记忆效率也会很高。在课堂教学中，多媒体教学可以以创新的手段和高超的技术，解决很多难题，它不仅能提供动感丰富的图像、图形、文字，还能使课堂变为游戏天地，生动、直观、形象，改变枯燥乏味的课堂教学。例如在教学“圆柱体的表面积”这一部分内容时，应用对媒体教学软件，并在屏幕上显示一个完整的圆柱体模型，接着慢慢地把侧面展开，同时光标闪烁，接着两底面又以不同的颜色呈现给学生，并把两底面重叠后完全重合，使学生看后马上觉悟到圆柱体的表面积是由三个部分组成，其中两底面相等，要计算其表面积也就是求这三部分的面积和。通过这样动态显示，将那些看似静止的事物活动起来，使学生加深对聪明的领会，并进一步深化，使学生接受聪明的进程缩短。数学教学的宗旨就是培养学生的思考能力，而学生思考能力的培养，必须通过操作，认识。在操作，再认识的经过才能完成。多媒体教学的优势能够很好地胜任这一职业，它既能提供直观形象和生动逼真的动态图像，进步学生的观察力和空间想像力，又能通过生动的图像的变化，动听的音乐，诱发学生愉快的进修心情，激发学生积极动脑思索的兴趣。这样看来，信息技术可以激发学生的进修兴趣，可以创新教育的气氛。

在课堂教学中，什么样的进修方式才是适合学生的最佳方式呢？现在普遍的看法是提倡小组合作进修，认为小组合作进修有利于培养学生的团体灵魂、有利于发挥学生的自我教育的影响，然而每一个人在认知事物的经过中都有自己的观察角度、观察方式，因此就需要采用自主探究教学。

开头来说是查找资料。在当今这个网络信息时代，网络是最大的资料库，在教育教学职业中，应该指导学生正确用好计算机网络，指导他们根据自己的进修要求，主动地、有目的地去发现信息。

接下来是对所查找到的信息进行分析、研究。能够将所获取的丰富的信息进行筛选鉴别自己所需要的信息，判断它的可信度，接着对认为诚实有用的信息进行分类。

最终是对所查找到的信息进行利用。也就是利用所掌握的信息，使用信息技术或其他手段来分析、解决生活和进修中遇到的各种实际难题。所有的这一切都是利用计算机完成的，但同时也是学生同别人合作、探讨、交流的进修。

操作表明，信息技术能刺激学生的好奇心，能激发学生主动探究聪明的兴趣，能集中学生的注意力，能培养学生的观察、探讨、分析、思索的能力，能有效地进步信息反馈的频率，还可以减轻学生的课业负担，是现代教育职业者必须掌握的种教育技术。